ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе нормативных правовых документов:
 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»от 29.12.2012 №273-ФЗ;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. N
1089 (ред. от 19.10.2009 г., с изм. от 31.01.2012 г.);
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования» от 09.03.2004 г. N 1312 (ред. от 03.06.2011 г.);
 Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.12.2011 г. N МД-1634/03 «Об использовании учебников в
образовательном процессе»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. N253 «Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
общего, основного общего, среднего общего образования на 2014/2015 учебный год»
 локальных актов образовательной организации:
- основной образовательной программы начального и основного общего образования;
- положения о рабочей программе учебного предмета, курса;
- приказа руководителя об утверждении рабочих программ;
- протокола МО образовательной организации.
ПРОГРАММЫ: Тищенко А.Т., Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Программа: 5-8 классы, ФГОС, М.: Вентана-граф, 2013 г.
Программа по курсу «Технология» выполняет следующие функции:
- Информационно-семантическое нормирование учебного процесса. Это обеспечивает детерминированный объем, четкую
тематическую дифференциацию содержания обучения и задает распределение времени по разделам содержания;
- Ориентировано-плановое построение содержания. Определяется примерная последовательность изучения содержания технологии в
основной школе и его распределение с учетом возрастных особенностей учащихся;
- Общеметодическое руководство. Задаются требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса,
предоставляются общие рекомендации по проведению различных видов занятий.
Рабочая программа разработана в целях:

1) определения содержания и структуры учебного материала, последовательности его изучения, пути формирования системы знаний,
умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся;
2) обеспечения достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами.
Отличительной особенностью рабочей программы является изменение количества часов. В авторской программе под редакцией
Тищенко А.Т. на изучение раздела «Электротехника» в 5 классе отведен 1 час, в разделе «Технологии домашнего хозяйства» в 6 классе – 3
часа, в раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» в 5,6 классе – 21 час. В данной рабочей программе на изучение
раздела «Электротехника» в 5 классе отведено 2 часа, в разделе «Технологии домашнего хозяйства» в 6 классе – 4 часа, в раздел
«Технологии творческой и опытнической деятельности» в 5,6 классе – 20 часов.
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов,
энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
В данной программе изложено основное направление технологии «Технологии ведения дома», в рамках которых изучается учебный
предмет. Выбор направления обучения школьников не должен проводиться по половому признаку; а должен исходить из интересов и
склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий.
Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным
образовательным линиям:
 культура, эргономика и эстетика труда;
 получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
 основы черчения, графики и дизайна;
 элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
 знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;
 влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
 творческая, проектно-исследовательская деятельность;
 технологическая культура производства;
 история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
 распространѐнные технологии современного производства.
В результате изучения технологии обучающиеся
ознакомятся:
- с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;
- функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья,
энергии, труда;
- элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью,
налогом;

экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;
производительностью труда, реализацией продукции;
устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов,
механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);
- предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
- методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;
- информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;
овладеют:
- основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и
природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
- умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;
- умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в
различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
- навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического
процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием
компьютера;
- навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учѐтом имеющихся ресурсов и
условий, соблюдения культуры труда;
- навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами,
приспособлениями, оборудованием;
- навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
- умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных
технологий;
- умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным
качествам человека.
-

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом
предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала.
Основная форма обучения - учебно-практическая деятельность.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.
Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по
учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного
плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года.
Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при
проведении расчѐтных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов,
пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов
приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки
материалов.

С учѐтом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго
поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:
 развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
 активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных
действий;
 совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
 формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
 формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое
мышление в разных формах деятельности.
Цели изучения учебного предмета «Технология»

1.
2.
3.

4.

5.
6.
7.
8.

9.

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:
формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространѐнных в нѐм технологиях;
освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на
основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию лич- ностно или общественно
значимых продуктов труда;
овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приѐмами ручного и механизированного труда с
использованием распространѐнных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой
техники;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения
домашнего хозяйства;
развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных,
творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлѐнности, предприимчивости, ответственности за результаты своей
деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и
патриотических качеств личности;
профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически
ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Место учебного предмета «Технология» в базисном учебном плане
Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 204 учебных часа
для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — 68 ч из расчѐта 2 ч
в неделю; в 7 и 8 классах — 34 ч из расчѐта 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счѐт
резерва времени в базисном (образовательном) учебном плане.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности
и ключевых компетенций.
В результате обучения учащиеся овладеют:
- трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации,
необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими
показателями;
- умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам
трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
- навыками применения распространѐнных ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования
бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии обучающиеся, независимо от изучаемого направления, получат возможность ознакомиться:
- с основными технологическими понятиями и характеристиками;
- технологическими свойствами и назначением материалов;
- назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
- видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;
- видами, приѐмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки
материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
- с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
- со значением здорового питания для сохранения своего здоровья.
Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
- рационально организовывать рабочее место;
- находить необходимую информацию в различных источниках;
- применять конструкторскую и технологическую документацию;
- составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения
продукта;
- выбирать сырьѐ, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
- конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
- выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин,
оборудования, электроприборов;
- соблюдать безопасные приѐмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами,
электрооборудованием;
- осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия
или продукта;
- находить и устранять допущенные дефекты;
- проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных

технологий и доступных материалов;
- планировать работы с учѐтом имеющихся ресурсов и условий;
- распределять работу при коллективной деятельности;
Использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:
- понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
- формирования эстетической среды бытия; В развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей
творческой деятельности;
- получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
- организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
- создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и
оборудования;
- изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
- контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;
- выполнения безопасных приѐмов труда и правил электро-безопасности, санитарии, гигиены;
- оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;
- построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения предмета «Технология»
При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
 формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
 самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей
социализации и стратификации;
 развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения
перспективных потребностей;
 осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире
профессий и профессиональных предпочтений с учѐтом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду;
 становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и
профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной
социализации;
 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном
выполнении работ или проектов с учѐтом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
 проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;




самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное
отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
 развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
 самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учѐбе и познавательной
деятельности;
 алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
 определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или
трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
 комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного
применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
 выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и
выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
 виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного
подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
 осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию
технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
 формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор
для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
интернет-ресурсы и другие базы данных;
 организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация
совместной познавательно-трудовой деятельности с другими еѐ участниками; объективное оценивание вклада своей познавательнотрудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
 оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей еѐ решения; диагностика результатов
познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или
разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
 соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил
культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
 оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по
принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
 формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной
практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:
 осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о
техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и
преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного
производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
 практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов
под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
 уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства,
энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в
технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
 развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и
области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное
использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов
труда;
 овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической
документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
 формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления
технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при
обосновании технологий и проектов;
 овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной
организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
в трудовой сфере:
 планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учѐтом характера объекта труда и технологии;
подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учѐтом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
 овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования,
конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
 выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и
технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
 выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей,
сферой и ситуацией общения;
 контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных
и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
 документирование результатов труда и проектной деятельности; расчѐт себестоимости продукта труда; примерная экономическая
оценка возможной прибыли с учѐтом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:



оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов
труда;
 согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой
деятельности;
 формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда;
направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей
профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
 выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к
предпринимательской деятельности;
 стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической
культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
в эстетической сфере:
 овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования
изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
 рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учѐтом требований эргономики и элементов научной организации труда;
 умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта
труда и оптимальное планирование работ;
 рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
 участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
 практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учѐтом позиции другого и
уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно
владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы
коммуникации партнѐра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
 установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и
способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со
сверстниками и учителями;
 сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения,
отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
 адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью;
построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или
услуги;
в физиолого-психологической сфере:
 развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и
механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
 соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учѐтом технологических требований;



сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
Содержание программы 7 класс





Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (2 ч)
Тема1. Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере (1 ч)
Теоретические сведения. Роль освещения в интерьере. По нятие о системе освещения жилого помещения. Естественное и
искусственное освещение. Типы ламп: накаливания, люминесцентные, галогенные, светодиодные. Особенности конструкции ламп,
область применения, потребляемая электроэнергия, достоинства и недостатки.
Типы светильников: рассеянного и направленного освещения. Виды светильников: потолочные висячие, настенные, на стольные,
напольные, встроенные, рельсовые, тросовые. Современные системы управления светом: выключатели, переключатели, диммеры.
Комплексная система управления «умный дом». Типы освещения: общее, местное, направленное, декоративное, комбинированное.
Предметы искусства и коллекции в интерьере. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение
коллекций в интерьере. Профессия дизайнер.
Лабораторно-практические и практические работы.
Выполнение электронной презентации «Освещение жилого дома».
Систематизация коллекции, книг.
Тема 2. Гигиена жилища (1 ч)
Теоретические сведения. Значение в жизни человека соблюдения и поддержания чистоты и порядка в жилом помещении. Виды
уборки: ежедневная (сухая), еженедельная (влажная), генеральная. Их особенности и правила проведения. Современные натуральные
и синтетические средства, применяемые при уходе за посудой, уборке помещения.
Лабораторно-практические и практические работы.
Генеральная уборка кабинета технологии.
Подбор моющих средств для уборки помещения.























Раздел «Электротехника» (1 ч)
Тема 1. Бытовые электроприборы (1 ч)
Теоретические сведения. Зависимость здоровья и самочувствия людей от поддержания чистоты в доме. Электрические бытовые
приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный пылесос, его функции. Робот-пылесос. Понятие о
микроклимате Приборы для создания микроклимата (климатические приборы) кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха,
озонатор Функции климатических приборов.
Лабораторино- практические и практические работы.
Изучение потребности в юных электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении.
Подбор современной бытовой техники с учѐтом потребностей и доходов семьи.
Раздел «Кулинария» (5 ч)
Тема 1. Блюда из молока и кисломолочных продуктов (1 ч)



























Теоретические сведения. Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека. Натуральное (цельное) молоко.
Молочные продукты. Молочные консервы. Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молочных
продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Молочные супы и каши: технология
приготовления и требования к качеству. Подача готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Технология
приготовления блюд из кисломолочных продуктов. Профессия мастер производства молочной продукции.
Лабораторно-практические и практические работы.
Определение качества молока и молочных продуктов.
Приготовление молочного супа, молочной каши или блюда из творога.
Тема 2. Изделия из жидкого теста (1 ч)
Теоретические сведения. Виды блюд из жидкого теста. Продукты для приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для
теста. Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из
него: блинов, блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к столу.
Определение качества мѐда органолептическими и лабораторными методами.
Лабораторно-практические и практические работы.
Определение качества мѐда.
Приготовление изделий из жидкого теста.
Тема 3. Виды теста и выпечки (1 ч)
Теоретические сведения. Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители теста. Инструменты и приспособления для
приготовления теста и формования мучных изделий. Электрические приборы для приготовления выпечки.
Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных изделий. Виды изделий из них. Рецептура и технология
приготовления пресного слоѐного и песочного теста. Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер.
Лабораторно-практические и практические работы.
Приготовление изделий из пресного слоѐного теста.
Приготовление изделий из песочного теста.
Тема 4. Сладости, десерты, напитки (1 ч)
Теоретические сведения. Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды
десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу. Профессия
кондитер сахаристых изделий.
Лабораторно-практические и практические работы.
Приготовление сладких блюд и напитков.
Тема 5. Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет (1 ч)
Теоретические сведения. Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача
кондитерских изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Сладкий стол- фуршет.
Правила приглашения гостей. Разработка пригласительных билетов с помощью ПК.
Лабораторно-практические и практические работы.
Разработка меню.






























Приготовление блюд для праздничного сладкого стола.
Сервировка сладкого стола.
Разработка приглашения на праздник с помощью ПК.
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (8 ч)
Тема 1. Свойства текстильных материалов (1 ч)
Теоретические сведения. Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства
шерстяных и шѐлковых тканей. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств
тканей из различных волокон.
Лабораторно-практические и практические работы.
Определение сырьевого состава тканей и изучение их свойств.
Тема 2. Конструирование швейных изделий (1 ч)
Теоретические сведения. Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления
поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки.
Лабораторно-практические и практические работы.
Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ.
Снятие мерок и построение чертежа прямой юбки в натуральную величину.
Тема 3. Моделирование швейных изделий (1 ч)
Теоретические сведения. Приѐмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки
со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с
CD и из Интернета.
Лабораторно-практические и практические работы.
Моделирование юбки.
Получение выкройки швейного изделия из журнала мод.
Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.
Тема 4. Швейная машина (1 ч)
Теоретические сведения. Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и вращающихся частей. Приспособления к
швейной машине для потайного подшивания и окантовывания среза.
Лабораторно-практические и практические работы.
Уход за швейной машиной: чистка и смазка.
Выполнение потайного подшивания и окантовывания среза с помощью приспособлений к швейной машине.
Тема 5. Технология изготовления швейных изделий (4 ч)
Теоретические сведения. Технология изготовления поясного швейного изделия. Правила раскладки выкроек поясного изделия на
ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом.
Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем.
Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание.





























Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек;
окантовывание среза бейкой. Классификация машинных швов: краевой окантовочный с закрытым срезом и с открытым срезом.
Технология обработки среднего шва юбки с застѐжкой-молнией и разрезом. Притачивание застѐжки-молнии вручную и на швейной
машине. Технология обработки односторонней, встречной и бантовой складок.
Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки.
Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза
поясного изделия прямым притачным поясом. Вымѐтывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза
изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия.
Лабораторно-практические и практические работы.
Раскрой проектного изделия.
Изготовление образцов ручных и машинных работ.
Обработка среднего шва юбки с застѐжкой-молнией.
Обработка складок.
Подготовка и проведение примерки поясного изделия.
Обработка юбки после примерки: вытачек и боковых срезов, верхнего среза прямым притачным поясом, нижнего среза.
Выполнение прорезной петли и пришивание пуговицы.
Чистка изделия и окончательная влажно-тепловая обработка.
Раздел «Художественные ремѐсла» (8 ч)
Тема 1. Ручная роспись тканей (2 ч)
Теоретические сведения. Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Виды батика. Технология горячего батика.
Декоративные эффекты в горячем батике. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике. Особенности
выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия художник росписи по ткани.
Лабораторно-практические и практические работы.
Выполнение образца росписи ткани в технике холодного батика.
Тема 2. Вышивание (6 ч)
Теоретические сведения. Материалы и оборудование для вышивки. Приѐмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения
прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков.
Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование ПК в вышивке крестом.
Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для вышивки гладью. Атласная и
штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо.
Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой
работы. Профессия вышивальщица.
Лабораторно-практические и практические работы.
Выполнение образцов швов прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми стежками.
Выполнение образца вышивки в технике крест.

















Выполнение образцов вышивки гладью, французским узелком и рококо.
Выполнение образца вышивки атласными лентами.

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (10 ч)
Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность (10 ч)
Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные части годового творческого проекта
семиклассников.
Практические работы.
Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства».
Творческий проект по разделу «Кулинария».
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».
Творческий проект по разделу «Художественные ремѐсла».
Составление портфолио и разработка электронной презентации.
Презентация и защита творческого проекта.
Варианты творческих проектов: «Умный дом», «Комплект светильников для моей комнаты», «Праздничный сладкий стол»,
«Сладкоежки», «Праздничный наряд», «Юбка-килт», «Подарок своими руками», «Атласные ленточки» и др.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 7 КЛАСС
№
урока

Тема урока

Элементы
содержания

Деятельность
учащихся

Предметные

Планируемые результаты
Метапредметные
Личностные
УУД
УУД

Колво
часов

Дата Д/З

ВВЕДЕНИЕ 2 ч
1-2

Вводное занятие Вводный
инструктаж и первичный
инструктаж на рабочем
месте.

Правила ТБ работы в
кабинете
обслуживающего
труда. Введение в курс
технологии

Изучают правил ТБ.
Осваивают
применение приемов
ТБ на практике.

Знания: о
правилах
техники
безопасности
и правилах их
применения.
Умения:
применять
знания
техники
безопасности
на практике.

Познавательные:
исследовательская
деятельность,
определение понятий,
сопоставление, анализ,
построение цепи
рассуждений.
Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
рефлексия.
Коммуникативные:
диалог, умение ставить
вопросы,
сотрудничество.

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения
предмета, познавательного
интереса,
эстетических
чувств,
смыслообразования;
нравственноэстетическая
ориентация.

Познавательные:
сопоставление,
рассуждение, анализ,
построение цепи
рассуждений, умение
классифицировать,
смысловое чтение.
Регулятивные:
целеполагание,
анализ ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные:
диалог, умение

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
смыслообразова
ния,
экологического
сознания;
воспитание
трудолюбия и
ответственности
за качество
своей деятельности.

02.09
(б, г)
03.09
(а, в)

2

Знать
прави
ла ТБ

КУЛИНАРИЯ 12 ч

3-4

Понятие о
микроорганизмах
Полезное и вредное
воздействие
микроорганизмов на
пищевые продукты.

Понятие о
микроорганизмах;
полезное и вредное
воздействие
микроорганизмов на
пищевые продукты;
органолептические и
лабораторные экспресс-методы
определения качества
пищевых продуктов;
первая помощь при
пищевых отравлениях

Физиология питания. 2 часа
Выполняют поиск и
Знания: о
презентацию
микроорганиз
информации о
мах, их
содержании в
полезных и
пищевых продуктах
вредных
полезных бактерий и воздействиях
их значении в
на пищевые
питании человека.
продукты;
Соблюдают правила
правила
поведения за столом. поведения за
Выполняют
столом.
сервировку стола.
Умения:сервировать
стол,

2

09.09
(б, г)
10.09
(а, в)

§1,2,
конс
пект
урок
а
(к/у)

5-6

7-8

Виды теста. Изделия из
пресного теста.

Виды дрожжевого теста.
Изделия из дрожжевого
безопарного теста.

определять
слушать и выступать.
качество
пищевых продуктов;
оказывать
первую
помощь при
пищевых
отравлениях.
Технология приготовления пищи. Изделия из теста. 6 часа
Знания: о
Познавательные:
Пельмени и вареники
Анализируют
требованиях, сопоставление,
Состав теста для
рецептуры и
предъявляем- анализ, построение
пельменей и вареников кулинарное
ых к качеству цепи рассуждений,
и способы его
использование
продуктов
поиск информации с
приготовления.
различных видов
для выпечки
использованием
Инструменты для
теста,
изделий из
ресурсов библиотек и
пресного
Интернета.
раскатки теста.
механическую
теста, к
Регулятивные:
Способы зищипывания обработку муки.
качеству
целеполагание,
краев пельменей и
Изучают
посуды и
анализ ситуации и
вареников.
приготовление теста инвентаря; о
моделирование,
Инструменты и
и начинки для
технологии
планирование,
приспособления для
пельменей или
приготовлерефлексия, волевая
ния
регуляция, оценка и
защипывания краев.
вареников.
вареников и
самооценка.
Правила варки
Готовят вареники
пельменей.
Коммуникативные:
пельменей и варениили пельмени
Умения:
диалог, монолог,
ков. Способы
Работают в группе.
готовить
организация
определения
изделия из
учебного
готовности. Оформлепресного теста сотрудничества
ние готовых блюд и
с соблюдением
подача их к столу
технологии
приготовления
Знания: о
Познавательные:
Изделия из дрожжевого
Изучают
технологии
сопоставление,
безопарного теста. Виды приготовление
приготовления
рассуждение, анализ,
и рецептура
дрожжевого
изделий из
умение
дрожжевого теста.
безопарного теста и
дрожжевого
классифицировать,
Контроль качества
начинок.
безопарного
построение цепи
муки. Ассортимент и
Раскатывают тесто и теста, правилах рассуждений, работа с
безопасного
таблицами.
сортность муки.
формуют изделия.
труда,
санитарРегулятивные:
Ароматические
Выполняют
ноцелеполагание, анализ
вещества,
художественное
гигиенических ситуации и

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
смыслообразования,
экологического
сознания;
воспитание
трудолюбия и
ответственности
за качество
своей деятельности

2

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
смыслообразования,
экологического
сознания;
реализация

2

16.09
(б, г)

§5,
к/у

17.09
(а, в)

23.09.
(б, г)
24.09
(а, в)

§6,
к/у

9-10

Изделия из пресного слоеного
теста.

добавляемые в
дрожжевое тесто.
Виды начинки для
пирожков из
дрожжевого теста.
Технология
приготовления теста.
Условия брожения.
Зависимость
продолжительности
брожения от
температуры,
количества дрожжей,
соли, сахара, воды.
Разделка и расстойка
теста. Способы
защипывания
пирожков. Отделка
сахарной пудрой,
орехами, глазирование
помадой.
Смазка и выпечка
изделий. Ассортимент
изделий из
дрожжевого теста.
Особенности
приготовления открытого и полуоткрытого
пирога.
Изделия из пресного
слоеного теста
Рецептура пресного
слоеного теста.
Технология
замешивания теста.
Подготовка теста и
масла к раскатке.
Последовательная
раскатка и
складывание теста для
получения слоистой

оформление верхней
части пирога.
Выпекают изделия
из дрожжевого теста
Работают в группе.

нормах.
Умения:
готовить
дрожжевое
безопарное
тесто, разделывать,
выпекать
изделия,
соблюдая
санитарногигиенические
нормы и
правила
безопасных
приемов
работы на
кухне

моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные:
диалог, монолог,
организация учебного
сотрудничества

творческого
потенциала,
воспитание
трудолюбия и
ответственности за
качество своей
деятельности

Выполняют
приготовление
пресного слоеного
теста. Выпекают
кондитерские
изделий из пресного
слоеного теста
Работают в группе.

Знания: о
видах теста, о
технологии
приготовления
различных
изделий из
теста.
Умения:
составлять
технологичес
кие карты

Познавательные:
сопоставление,
анализ, построение
цепи рассуждений,
смысловое чтение.
Регулятивные:
целеполагание,
анализ ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные:

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
смыслообразования,
экологического
сознания;
овладение
установками,
нормами и
правилами

2

30.09
(б, г)
01.10
(а, в)

к/у

структуры.
Температура теста при
раскатке. Значение
строгого соблюдения
технологии
приготовления
пресного слоеного
теста. Условия
выпекания изделий из
пресного слоеного
теста, способы
определения
готовности.
1112

Сладкие блюда и десерты.
Виды фруктов и ягод,
используемых в кулинарии.

Виды фруктов и ягод,
используемых в
кулинарии. Содержание
во фруктах и ягодах
минеральных веществ,
углеводов, витаминов.
Сохраняемость этих
веществ в процессе
хранения и
кулинарной обработки.
Механическая обработка
фруктов и ягод.
Назначение и правила
механической
обработки фруктов и
ягод. Посуда,
инструменты и
приспособления для
механической
обработки фруктов и
ягод.
Муссы и желе
Продукты,
необходимые для
приготовления муссов
и желе. Желирующие

приготовления изделий
из слоеного
теста

Сладкие блюда и десерты. 2 часа
Знания: о
Изучают
способах
определение
доброкачественности приготовления
сладостей,
фруктов и ягод.
десертов,
Проводят поиск
сладких
рецептов приготовле- напитков,
требованиях к
ния десерта без
качеству
сахара. Изучают
готового
механическую
блюда.
обработку фруктов и Умения:
ягод. Готовят мусс
готовить
или желе. Подбирают сладкие
напитки,
посуду для
приготовления блюд десерты,
используя
из кислых ягод.
технологическ
Готовят компот или ую карту
кисель. Соблюдают
безопасные приемы
труда с колющими и
режущими
инструментами и
приспособлениями,
кухонным
оборудованием, с
горячими
жидкостями, с
электроприборами.

диалог, монолог,
организация
учебного
сотрудничества.

научной
организации
умственного и
физического
труда

Познавательные:
анализ, умение делать
выводы, поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотек и
Интернета.
Регулятивные:
целеполагание, волевая
регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация
учебного сотрудничества, толерантность

Формирование
нравственноэтической ориентации,
познавательного
интереса;
овладение
установками,
нормами и
правилами
научной организации
умственного и
физического труда

2

07.10
(б, г)
08.10
(а, в)

§7,8,
к/у

вещества. Технология
приготовления желе и
муссов. Оборудование,
инструменты, посуда.
Украшение десертных
блюд свежими или
консервированными
ягодами и фруктами.
Компоты и кисели
Сахар, его роль в
кулинарии и в питании
человека. Технология
приготовления
компота из свежих, сушеных, мороженых
фруктов и ягод. Виды
крахмала и его
свойства.
Приготовление
киселей различных
консистенций.
Условия сохранения
витаминов при
механической и
тепловой обработке
фруктов и ягод.
1314

Заготовка
продуктов. Варенье, джем, повидло,
Яблочный джем.
мармелад, цукаты
Приготовление
варенья, повидла,
джема, мармелада,
цукатов в зависимости
от предварительной
подготовки плодов и
способа варки.
Характерные свойства
готового варенья.
Соблюдение
рекомендуемых
режимов и приемов

Оформляют
десертные блюда.
Работают в группе.
Проводят подбор
рецептуры
кулинарного блюда в
кулинарных книгах,
справочниках
рецептур, на
кулинарных
интернет-сайтах.

Заготовка продуктов. 2 часа
Знания: о
Определяют время
способах
сбора фруктов и
заготовки
ягод. Определяют
продуктов,
доброкачественность варенья,
плодов и ягод для
повидла,
длительного
джема,
мармелада,
хранения.
цукатов,
Расчитывают
требованиях к
количества сахара
качеству
для заготовки
готового
продуктов в
блюда.
зависимости от вида
Умения:
готовить
фруктов и ягод.
варенье,
Осваивают новые

Познавательные:
анализ, умение делать
выводы, поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотек и
Интернета.
Регулятивные:
целеполагание, волевая
регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация
учебного сотрудничества, толерантность

Формирование
нравственноэтической ориентации,
познавательного
интереса;
овладение
установками,
нормами и
правилами
научной организации
умственного и
физического труда

2

14.09
(б, г)
15.10
(а, в)

§9,10
к/у

варки варенья.
Правила и сроки
сбора, перевозки и
хранения плодов и
ягод для варенья.
Предварительная
сортировка, нарезка и
бланшировка плодов
перед варкой.
Подготовка тары.
Значение количества
сахара или сахарного
сиропа для
сохранности и
качества варенья.
Концентрация сахара,
необходимая для
консервации плодов и
ягод. Способы
определения
готовности. Правила
перекладывания
варенья на хранение.
Технология приготовления джема,
повидла, желе,
цукатов. Плоды и
ягоды, рекомендуемые
для их приготовления.
Технология
приготовления
пастеризованного варенья и джема.
Условия и сроки их
хранения. Хранение
свежих кислых плодов
и ягод с сахаром без
стерилизации
(лимонные кружки в
сахаре, черная
смородина с сахаром).

технологические
операций заготовки
продуктов.
Соблюдают
санитарногигиенические
правила. Выполняют
безопасные приемы
работы с горячими
жидкостями.
Работают в группе.

повидло,
джем, мармелад, цукаты,
используя
технологическ
ую карту

Посуда и
приспособления для
механической обработки ягод и фруктов,
приготовления
варенья, повидла и для
закладки их на
хранение.
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ 40ч

1516

1718

Искусственные
и
синтетические
волокна,
технология
их
производства
и
эксплуатационные
свойства.

Искусственные и
синтетические
волокна, технология
их производства и
эксплуатационные
свойства.
Сравнительные
характеристики тканей
из натуральных,
искусственных,
синтетических и
смесовых волокон.
Способы обнаружения
искусственных и
синтетических
волокон в тканях.
Химические и натуральные красители.

Устройство челночного
механизма швейной
машины. Причины
неполадок и способы их

Виды соединений
деталей в узлах
механизмов и машин.
Устройство

Элементы материаловедения 2 часа
Знания: о
Познавательные:
Сравнивают
технологии
сопоставление,
характеристики
производства
рассуждение, анализ,
различных видов
тканей из
классификация,
волокон и тканей по
искусственны умение объяснять
коллекциям.
хи
процессы, выбор
Исследуют свойства
синтетически способов решения
х волокон,
задачи, поиск
тканей из
свойствах
информации.
искусственных и
искусственны
Регулятивные:
синтетических
хи
целеполагание,
волокон.
синтетичеанализ ситуации и
Выполняют поиск и
ских тканей.
моделирование,
планирование,
презентацию
Умения:
рефлексия, волевая
информации о новых определять
свойствах
состав тканей регуляция, оценка и
самооценка.
современных тканей. по их
Коммуникативные:
Распознают виды
свойствам;
диалог, монолог,
ткани.
подбирать
организация
Проводят
ткань для
учебного
сравнительный
изготовления сотрудничества
анализ прочности
швейного
окраски различных
изделия
тканей. Оформляют
результаты исследований.
Элементы машиноведения 2 часа
Знания: об
Познавательные:
Изучают разборку и
устройстве
сопоставление,
сборку челночного
качающегося
рассуждение, анализ.
устройства уничелнока
Регулятивные:
версальной швейной

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
смыслообразова
ние, развитие
готовности к
самостоятельны
м действиям,
проявление
техникотехнологического и
экономического
мышления,
воспитание
трудолюбия

2

Формирование
нравственноэтической ориентации,

2

21.10.
(б, г)
22.10
(а, в)

28.10.
(б, г)
29.10

§12,
13,
к/у

§16,
к/у

устранения.

1920

Современные направления
моды. Зрительные
иллюзии в костюме.

целеполагание,
качающегося челнока
машины. Выполняют швейной
машины, о
анализ ситуации и
универсальной
зигзагообразные
принципе
моделирование,
швейной машины.
строчки.
образования
планирование,
Принцип образования Обрабатывают срезы двухниточног рефлексия, волевая
двухниточного
зигзагообразной
о машинного регуляция, оценка и
машинного стежка.
строчкой.
стежка
самооценка.
Умения:
Коммуникативные:
Порядок разборки и
Анализируют
разбирать и
диалог, монолог,
сборки челнока.
причины возникнособирать
организация
Устройство и работа
вения дефектов
челночное
учебного сомеханизма двигателя
машинной строчки и устройство
трудничества
ткани. Назначение и
способы их
швейной
принцип получения
устранения. Изучают машины,
выполнять
простой и сложной
приспособления
зигзигзагообразной
малой механизации,
загообразные
строчки. Обмеприменяемые при
строчки.
тывание срезов
изготовлении
деталей в стачном шве швейных изделий.
зигзагообразной
Выполняют
строчкой. Обработка
безопасные приемы
петель.
труда.
Назначение и
конструкция
различных приспособлений к швейной
машине. Их роль в
улучшении качества
изделий и повышении
производительности
труда. Виды
неполадок в работе
швейной машины
(петляние, обрывы
ниток и др.). Причины
неполадок и способы
их устранения
Конструирование и моделирование поясных швейных изделий 8 часа
Познавательные:
Краткие сведения из
Изучают основы
Знания: о
сопоставление,
истории одежды.
композиции
зрительных
Современные
костюма. Разраиллюзиях для рассуждение, анализ,
умения
направления моды.
батывают эскизы
подчеркивани классифицировать,
Типовые фигуры,
моделей
я достоинств, делать выводы, выбор

познавательного
интереса;
овладение
установками,
нормами и
правилами
научной
организации
умственного и
физического
труда;
воспитание
трудолюбия

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
смысло-

(а, в)

2

11.11
(б, г)
12.11
(а, в)

§19,
к/у

2122

Снятие мерок для
построения чертежа
плечевого изделия.

размерные признаки,
пропорции фигуры
человека. Условнонормальная фигура.
Отклонения от
условно-нормальной
фигуры. Анализ
особенностей фигуры
человека различных
типов. Зрительная
иллюзия.
Индивидуальный и
массовый пошив
одежды.
Преимущества и
недостатки индивидуального пошива
одежды.

современной одежды
с использованием
элементов народного
костюма.
Выполняют поиск
информации о
современных
направлениях моды и
модельерах.
Используют
зрительные иллюзии
для подчеркивания
достоинств, коррекции и маскировки
недостатков фигуры.
Анализируют
особенности
фигуры человека
различных типов.
Изучают снятие
мерок.

Расчетные формулы,
необходимые для
построения чертежей
основы швейных
изделий (поясных и
плечевых). Построение
чертежей воротников
различных
конструкций.

Снимают мерки с
фигуры человека и
записывают
результаты
измерений.
Выполняют
построение чертежа
швейного изделия в
масштабе 1:4 по
своим меркам и по
заданным размерам.
Выполняют
построение чертежа
воротника 1:4.

коррекции и
маскировки
недостатков
фигуры, о
видах плечевой
одежды,
правилах
измерения и
условных
обозначениях
для построения
чертежа
плечевого
швейного
изделия
(основа с
цельнокроены
м рукавом).
Умения:
снимать мерки
и записывать
результаты .
Знания: о
правилах
снятия мерок
для
построения
чертежа
плечевого
швейного
изделия,
правилах
измерения и
об условных
обозначениях
Умения:
снимать мерки
и записывать с
помощью
условных
сокращений,

способов решения
задач.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные:
диалог, монолог,
организация учебного
сотрудничества

образования;
реализация
творческого
потенциала;
овладение
установками,
нормами и
правилами
научной
организации
умственного и
физического труда

Познавательные:
сопоставление,
анализ, выбор
способов решения
задачи, поиск
информации, умения
делать выводы,
прогнозировать
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные:
диалог, монолог,
организация учебного

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
развитие
готовности к
самостоятельны
м действиям,
проявление
техникотехнологического и
экономического
мышления,
развитие
трудолюбия и
ответственности
за качество
своей

2

18.11
(б, г)
19.11
(а, в)

§20,
к/у,
матер
иалы
и
инстр
умент
ы

2324

2526

Построение и оформление
чертежа плечевого
изделия.

Моделирование плечевых
изделий.

Определение расхода
ткани. Выбор модели
изделия из журнала мод с
учетом индивидуальных
особенностей фигуры.
Способы копирования
выкройки из журнальной
вкладки в натуральную
величину. Построение
чертежа выкройки в
натуральную величину с
чертежа выбранной
модели уменьшенного
масштаба. Проверка
основных размеров
выкройки по своим меркам и коррекция чертежа
выкройки.
Особенности
моделирования
плечевых изделий.
Моделирование платья
путем изменения формы
выреза горловины,
формы рукава, длины
изделия. Выбор ткани и
отделки изделия. Подбор
цветовой гаммы в
костюме с учетом
индивидуальных
особенностей человека.

Выполняют
построение чертежа
швейного изделия
в масштабе 1:1 в
натуральную
величину по своим
меркам. Проводят
расчет количества
ткани на изделие.
Выполняют
коррекцию
выкройки с учетом
своих мерок и
особенностей
фигуры. Готовят
выкройки к
раскрою.
Моделируют
выбранный фасон
швейного изделия.
Выбирают виды
художественной
отделки швейного
изделия в
зависимости от его
назначения, модели и
свойств ткани.

строить
чертеж
швейного
изделия в
масштабе
1:4 по своим
меркам и по
заданным
размерам.
Знания: об
общих
правилах
построения
чертежей
швейного
изделия.
Умения:
выполнять
чертеж
швейного
изделия в
масштабе 1:4 и
в натуральную
величину,
рассчитать
количество
ткани на
изделие.
Знания: о
способах
моделирования
плечевой
одежды.
Умения:
выполнять
моделирование
плечевой
одежды в
соответствии с
замыслом и
эскизом.

сотрудничества.

деятельности

Познавательные:
сопоставление, анализ,
выбор способов
решения задачи, работа
с графической информацией. поиск
информации, умения
делать выводы,
прогнозировать.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные:
диалог, монолог,
организация учебного
сотрудничества
Познавательные:
сопоставление, анализ,
выбор способов
решения задачи,
умение работать по алгоритму, работа с
графической
информацией.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и самооценка.

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
развитие
готовности к
самостоятельным
действиям,
проявление
технико-технологического и
экономического
мышления,
воспитание и
развитие
трудолюбия и
ответственности за
качество своей
деятельности

2

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
развитие
готовности к
самостоятельны
м действиям,
реализация
творческого
потенциала

2

25.11
(б, г)
26.11
(а, в)

02.12
(б, г)
03.12
(а, в)

§21,
к/у,
матер
иалы
и
инстр
умент
ы

§22,
к/у,
матер
иалы
и
инстр
умент
ы

2728

2930

Конструкция
машинных швов,
технологическая
последовательность
выполнения швов.

Раскрой плечевого
изделия.

Коммуникативные:
диалог, монолог,
учебное
сотрудничество
Технология изготовления плечевых швейных изделий 18 часов
Знания: о
Обоснование выбора
Выполняют
Познавательные:
приспособвида соединительных,
образцы
сопоставление, анализ,
лениях
к
краевых и отделочных
машинных швов
выбор способов
швейной
швов для данного
(накладного,
решения задачи,
машине,
изделия в зависимости от настрочного,
терминологии, поиск информации,
его конструкции,
расстрочного).
умения делать
применяемой
при
технологии изОтрабатывают
выводы, прогновыполнении
готовления, свойств
точность
зировать.
машинных
Регулятивные:
ткани и наличия
движений,
работ, о
целеполагание, анализ
необходимого
координацию и
правилах
ситуации и
оборудования.
глазомер при
безопасного
моделирование,
выполнении швов. труда на швей- планирование,
ной машине.
рефлексия, волевая
Умения:
регуляция, оценка и савыполнять
мооценка.
образцы швов с Коммуникативные:
использование диалог, монолог,
м различных
организация учебного
приспосотрудничества
соблений к
швейной
машине
Знания: о
Познавательные:
Подготовка ткани к
Определяют способы
приемах и
сопоставление,
раскрою (декатировка,
подготовки данного
последоваанализ, выбор
выявление дефектов,
вида ткани к раскрою.
тельности
способов решения
определение
Планируют время и
раскроя
задачи, умение
направления долевой
последовательность
плечевого
работать по алгонити, лицевой и
выполнения отдельных швейного
ритму (плану).
изделия.
изнаночной сторон).
операций и работы в
Регулятивные:
Умения:
Раскладка выкройки на
целом.
целеполагание,
выполнять
ткани с учетом
Выполняют раскладку
анализ ситуации и
подготовку
припусков на швы.
выкроек на ткани.
моделирование,
выкройки и
Способы раскладки
Переводят контурные
планирование,
ткани к расвыкройки в зависимости и контрольные линии
рефлексия, волевая
крою,
регуляция, оценка и
от ширины ткани,
выкройки на парные
самооценка.
раскладку
направления рисунка или детали кроя.
Коммуникативные:
выкроек на
ворса. Инструменты и
диалог, монолог,

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
смыслообразование,
саморазвитие,
мотивация
учебной
деятельности,
реализация
творческого
потенциала,
развитие
готовности к
самостоятельным
действиям

2

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
развитие
готовности к
самостоятельным
действиям,
воспитание
трудолюбия и
ответственности
за качество
своей деятельности,
проявление
техникотехнологиче-

2

09.12
(б, г)
10.12
(а, в )

16.12
(б, г)
17.12
(а, в)

§23,
к/у,
матер
иалы
и
инстр
умент
ы

§24,
25,
к/у,
матер
иалы
и
инстр
умент
ы

приспособления для
раскроя. Обмеловка и
раскрой ткани.

3132

3334

Изготовление швейного
изделия. Копировальные
стежки (силки).

Изготовление швейного
изделия. Подготовка к
первой примерке.

Способы переноса
контурных и
контрольных линий
выкройки на ткань.
Правила обработки
деталей кроя.

Переводят
контурные и
контрольные
линии выкройки
на парные детали
кроя. Читают
технологическую
документацию и
выполняют образцы
поузловой обработки
швейных изделий.

Сборка изделия
(скалывание,
сметывание).
Проведение
примерки
(уточнение баланса,
выявление и исправление дефектов,
подгонка изделия по
фигуре).

Выполняют
подготовку и
проводят примерки,
исправление
дефектов.

ткани,
выкраивать
детали
швейного
изделия,
оценивать
качество кроя
по
предложенным
критериям.
Знания: о
приемах
выполнения
ручных работ,
терминологии,
правилах безопасной
работы.
Умения:
выполнять
копировальные
стежки для
переноса
контурных и
контрольных
линий
выкройки на
ткань.

организация
учебного сотрудничества.

ского и
экономического
мышления

Познавательные:
сопоставление,
анализ, выбор
способов решения
задачи, поиск
информации, умение
делать выводы.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные:
диалог, монолог,
организация учебного
сотрудничества

Знания: о
правилах
подготовки
кроя к
первичной
примерке и
способах
устранения
дефектов.
Умения:
выполнять
первичную
примерку
изделия,

Познавательные:
сопоставление,
анализ, выбор
способов решения
задачи, умения
делать выводы,
работать по
алгоритму (плану).
Регулятивные:
целеполагание,
анализ ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
смыслообразование,
саморазвитие,
мотивация
учебной
деятельности,
реализация
творческого
потенциала,
развитие
готовности к
самостоятельным
действиям.
Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
развитие
готовности к
самостоятельным
действиям,
развитие
трудолюбия и
ответственности
за качество
своей

2

23.12
(б, г)

24.12
(а, в)

2

13.01.
(б, г)
14.01
(а, в)

Мате
риал
ыи
инстр
умент
ы

§27,
к/у,
матер
иалы
и
инстр
умент
ы

выявлять и
устранять
дефекты.

3536

3738

Обработка горловины с
использованием
дополнительных деталей.

Обработка горловины
воротником.

Познавательные:
сопоставление,
анализ, выбор
способов решения
задачи, умения делать
выводы,
прогнозировать,
работать по алгоритму
(плану).
Регулятивные:
целеполагание,
анализ ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация
учебного сотрудничества
Знания: о
Познавательные:
Обработка горловины ко- Завершают
технологии
сопоставление,
сой бейкой, подкройной
обработку
обработки
анализ,
выбор
обтачкой, воротником.
горловины косой
горловины ко- способов
решения
бейкой, подкройной
сой бейкой,
задачи.
обтачкой.
подкройной
Регулятивные:
Изучают обработку
обтачкой,
целеполагание,
анализ ситуации и
горловины воротником. воротником.
Умения:
моделирование,
выполнять
планирование,
обработку
рефлексия, волевая
горловины ко- регуляция, оценка и
сой
бейкой, самооценка.
подкройной
Коммуникативные:
обтачкой,
диалог, монолог,
воротником.
организация
учебного сотрудничества
Варианты обработки
горловины: (косой
бейкой, подкройной
обтачкой, кружевом).
Раскрой обтачки.

Изучают правила
раскроя косой бейки
и подкройной
обтачки. Выполняют
обработку
горловины косой
бейкой, подкройной
обтачкой.

Знания: о
способах и
вариантах
обработки
горловины:
Умения:
выполнять
раскрой
обтачки,
обработку
горловины
швейного
изделия в
соответствии с
фасоном и
свойствами
ткани

регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация
учебного
сотрудничества.

деятельности,
проявление
техникотехнологическог
ои
экономического
мышления
Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
развитие
готовности к
самостоятельным
действиям,
развитие
трудолюбия и
ответственности за
качество своей
деятельности,
проявление техникотехнологического
и экономического
мышления
Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
развитие
готовности к
самостоятельным
действиям,
воспитание
трудолюбия и
ответственности
за качество
своей деятельности,
проявление
техникотехнологического и
экономического

2

20.01.
(б, г)
21.01
(а, в)

2

27.01
(б, г)
28.01
(а, в)

§32,
к/у,
матер
иалы
и
инстр
умент
ы

§30,
31,
к/у,
матер
иалы
и
инстр
умент
ы

3940

4142

Изготовление швейного
изделия.
Проработка изделия.

Стачивание
машинными швами и
окончательная
отделка изделия.

Стачивают детали и
выполняют
отделочные работы.
Выполняют и
соблюдают
безопасные приемы
труда.

Знания: о
технологии
обработки
боковых
срезов
плечевого
изделия
обтачным
(стачным)
швом.
Умения:
обрабатывать
боковые срезы
швейного
изделия, оценивать качество
работы по
представленны
м критериям.

Изготовление швейного
изделия.
Оформление низа изделия.

Оформление низа
изделия. Обработки
низа швейного изделия
ручным и машинным
способами;
декоративная
отделка изделия.

Выравнивают низ
изделия, изучают
варианты обработки
нижнего среза
плечевого изделия.

Знания: о
технологии
обработки
нижнего
среза
плечевого
изделия
потайными
стежками,
швом
вподгибку с
закрытым
срезом
Умения:
выполнять
обработку
нижнего среза
плечевого
изделия швом
вподгибку с
закрытым
срезом

Познавательные:
сопоставление,
анализ, выбор
способов решения
задачи, умения
делать выводы,
прогнозировать,
работать по алгоритму (плану).
Регулятивные:
целеполагание,
анализ ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация
учебного сотрудничества
Познавательные:
сопоставление,
анализ, выбор
способов решения
задачи, умения
делать выводы,
прогнозировать,
работать по алгоритму (плану).
Регулятивные:
целеполагание,
анализ ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация
учебного сотрудничества

мышления
Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
развитие
готовности к
самостоятельным
действиям,
развитие
трудолюбия и
ответственности за
качество своей
деятельности,
проявление техникотехнологического
и экономического
мышления

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
развитие
готовности к
самостоятельным
действиям,
воспитание
трудолюбия и
ответственности
за качество
своей деятельности, проявление
техникотехнологического
и экономического
мышления

2

03.02
(б, г)
04.02
(а, в)

2

10.02
(б, г)
11.02
(а, в)

Матер
иалы
и
инстр
умент
ы

§33,
к/у,
матер
иалы
и
инстр
умент
ы

4344

4546

Окончательная обработка
швейного изделия.

Вязание крючком.
Материалы и инструменты.

Приемы влажнотепловой обработки и
ее значение при изготовлении швейных
изделий.
Оборудование рабочего места для влажнотепловой обработки.
Особенности влажнотепловой обработки
тканей из натуральных
и химических волокон.
Контроль качества
готового изделия.

Выбирают режим и
выполнение
влажно-тепловой
обработки изделия.
Выполняют
самоконтроль и
оценку качества
готового изделия,
анализируют
ошибки.

Знания:
последовательности
окончательной
отделки
швейного
изделия, о
правилах
влажнотепловой
обработки
изделия.
Умения:
выполнять
окончательну
ю отделку
швейного
изделия.

Познавательные:
сопоставление,
анализ, выбор
способов решения
задачи, умения
делать выводы,
прогнозировать,
работать по алгоритму (плану).
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация
учебного
сотрудничества.

Рукоделие. Художественные ремесла. 10 часов
Краткие сведения из
Выполняют
Знания: о
Познавательные:
истории рукоделия.
изготовление
способах
поиск информации с
Материалы и
образцов, связанных вязания
использованием
инструменты для
крючком. Работают с крючком, о
ресурсов библиотек и
вязания крючком.
журналами мод.
видах
Интернета,
материалов и
анализ, выбор
инструментов
способов решения
для вязания.
задачи, умение
Умения:
делать выводы,
читать пропрогнозировать,
стой узор для умение работать по
вязания
алгоритму (плану).
крючком,
Регулятивные:
выполнять
целеполагание, анализ
цепочку из
ситуации и
воздушных
моделирование,
петель,
планирование,
столбики без
рефлексия, волевая
накида,
регуляция, оценка и савыполнить
мооценка.
эскиз для
Коммуникативные:

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
развитие
готовности к
самостоятельным
действиям,
развитие
трудолюбия и
ответственности
за качество
своей
деятельности,
проявление
технико-технологического и
экономического
мышления

2

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
развитие
готовности к
самостоятельным
действиям,
реализация
творческого
потенциала в
предметнопрактической
деятельности,
развитие трудолюбия и
ответственности за
качество своей
деятельности,
проявление
технико-

2

17.02
(б, г)
18.02
(а, в)

24.02.
(б, г)
25.02
(а, в)

§33,
к/у,
матер
иалы
и
инстр
умент
ы

§37,38
к/у,
матер
иалы
и
инстр
умент
ы

4748

4950

Вязание крючком.
Круговые элементы.

Плетение
Знакомство
возможностями
техники.

Правила вязания
крючком. Выбор
крючка, пряжи и
ниток. Типы петель.
Технология
выполнения петель.
Вязание по кругу.

макраме. Краткие сведения из
с истории макраме.
данной Знакомство с
возможностями
данной техники.
Инструменты,
приспособления,
материалы для
плетения.
Конструктивные
детали, позволяющие
сохранять форму
плетеного полотна в
абажурах, кашпо, сумочках, игрушках и т.
п.

образцов,
связанных
крючком.
Знания: о
технологии
выполнения
круговых
элементов
связанных
крючком.
Умения:
читать схемы
для вязания
крючком,
выполнять
основные
виды петель,
выполнять
вязание по
кругу.

диалог, организация
учебного
сотрудничества
Познавательные:
Выполняют вязание
сопоставление, выбор
по кругу.
способов решения
Изготавливают
задачи, умение
круглые элементы
работать по
связанные крючком.
алгоритму
(технологической
карте).
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация
учебного
сотрудничества
Знания:
о Познавательные:
Выполняют поиск и
технологии
сопоставление,
презентацию
плетения
самостоятельная
информации о
макраме.
организация и
старинных
Умения:
выполнение
рукоделиях.
выполнять
различных творчеИзготавливают
образцы
ских работ по
плетения с
созданию
образцы плетения с
применением декоративных
применением
различных
изделий.
различных узлов.
узлов.
Регулятивные:
Выполняют эскизы
целеполагание,
изделия для
анализ ситуации и
плетения. Подбирают
моделирование,
планирование,
материалы и
рефлексия, волевая
конструктивные
регуляция, оценка и
детали.
самооценка.
Подбирают узоры и
Коммуникативные:
декоративные
диалог, организация
учебного
элементы.
сотрудничества

технологического
и экономического
мышления
Формирование
мотивации и
самомотивации,
смыслообразова
ние, развитие
готовности к
самостоятельны
м действиям,
реализация
творческого
потенциала в
предметнопрактической
деятельности

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
развитие
готовности к
самостоятельным
действиям,
реализация
творческого
потенциала в
предметнопрактической
деятельности,
воспитание
трудолюбия и
ответственности
за качество
своей деятельности.

2

03.03.
(б, г)

04.03
(а, в)

2

10.03.
(б, г)

11.03
(а, в)

§39,40
к/у,
матер
иалы
и
инстр
умент
ы

Матер
иалы,
инстр
умент
ы

5152

5354

Плетение макраме.
Основные узлы и узоры.

Оформление работы.

Декоративные
элементы, вплетаемые
в изделия: дерево,
керамика, сизаль и др.
Приемы плетения
узлов и узоров.
Крепление нити на
основе различными
способами. Основные
узлы и узоры.
Технология
выполнения основных
узлов. Определение
длины нити.

Выполняют расчет
количества и длины
нитей по образцу.
Изготавливают
декоративные
изделия в технике
макраме. Выполняют
эскизы пояса и
браслета в технике
макраме.

Знания: о
технологии
плетения
макраме.
Умения:
выполнять
основные
узлы и узоры,
определять
длину нити.

Познавательные:
сопоставление, выбор
способов решения
задачи, умение
работать по
алгоритму
(технологической
карте).
Регулятивные:
целеполагание,
анализ ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация
учебного
сотрудничества

Окончательная отделка
изделия. Оформление
работы.

Обсуждают
наиболее удачные
работы.

Знания:
об
окончательно
й
отделке
изделий, об
уходе
за
изделиями.
Умения:
оформлять
готовые
работы.

Познавательные:
сопоставление,
анализ, выбор
способов решения
задачи, умения
делать выводы,
прогнозировать.
Регулятивные:
целеполагание,
анализ ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация
учебного
сотрудничества

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
развитие
готовности к
самостоятельным
действиям,
реализация
творческого
потенциала в
предметнопрактической
деятельности,
воспитание
трудолюбия и
ответственности
за качество
своей деятельности,
проявление
техникотехнологического и
экономического
мышления
Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
развитие
готовности к
самостоятельным
действиям,
реализация
творческого
потенциала,
воспитание
трудолюбия и
ответственности
за качество
своей деятельности.

2

17.03.
(б, г)

18.03
(а, в)

2

31.03.
(б, г)

01.04
(а, в)

Мате
риал
ы,
инстр
умент
ы

издел
ие

ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА 2ч
5556

Эстетика и экология
жилища
Роль комнатных растений в
интерьере.

Роль комнатных
растений в интерьере.
Сочетание цвета и
формы листьев и
цветов комнатных
растений с мебелью,
обоями, общим
цветовым решением
комнаты. Влияние
комнатных растений на
микроклимат помещения. Проблема
чистого воздуха.
Оформление балконов,
лоджий, приусадебных
участков. Декоративное
цветоводство.
Эстетические требования
к составлению букета.
Поэтическое значение
цветов и растений. Уход
за комнатными
растениями.

Выполняют эскизы
размещения
комнатных растений
в интерьере. Изучают
подбор и посадку
декоративных
комнатных растений.
Разрабатываем эскизы
приусадебного участка
с декоративными
растениями.

Знания: о
требованиях к
размещению
комнатных
растений в
интерьере
способах
подбора и
посадки
декоративных
комнатных
растений
Умения:
выполнять
эскиз (план)
размещения
приусадебного
участка с декоративными
растениями с
учетом всех
требований.
подбор и
посадку
декоративных
комнатных
растений.

Познавательные:
исследовательская
деятельность,
определение понятий,
сопоставление, анализ,
построение цепи
рассуждений, поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотек и
Интернета.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция.
Коммуникативные:
диалог,
сотрудничество,
умение ставить
вопросы

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
познавательного
интереса,
эстетических
чувств,
смыслообразовани
я; нравственноэстетическая
ориентация

2

Познавательные:
исследовательская
деятельность,
определение понятий,
сопоставление, анализ,
построение цепи
рассуждений, поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотек и
Интернета.
Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
рефлексия,волевая

Формирование
мотивации и
самомотивации
изучения темы,
познавательного
интереса,
эстетических
чувств,
смыслообразовани
я; нравственноэстетическая
ориентация

2

07.04
(б, г)

§4144,
к/у

08.04
(а, в)

ЭЛЕКТРОТЕХНИКА 2ч
5758

Электроосветительные и
электронагревательные
приборы.

Электроосветительные и
электронагревательные
приборы, их безопасная
эксплуатация. Пути экономии электрической
энергии. Технические
характеристики ламп
накаливания и
люминесцентных ламп
дневного света. Их
преимущества,
недостатки и
особенности

Выполняют поиск
информации и анализ
технических характеристик
энергосберегающих
осветительных
приборов.
Изучают проверку и
замену гальванических
элементов в
переносной
радиоаппаратуре.

Знания: о
требованиях к
уровню
освещения,
типах и видах
светильников и
электронагрева
тельных
приборов.
Умения:
выполнять
эскиз (план)
размещения
светильников в
жилом

14.04
(б, г)

15.04
(а, в)

к/у

помещении с
учетом всех
требований.

эксплуатации.
Гальванические источники тока, их
характеристики, область
применения

регуляция.
Коммуникативные:
диалог,
сотрудничество,
умение ставить
вопросы

ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ 10ч
5960

6162

Знания:
об
алгоритме
учебного
проектирования,
технологической
последовательности
изготовления
изделия.
Умения:
определять
проблему
проекта, цель,
задачи, планировать
выполнение
работы

Познавательные:
сопоставление, анализ,
выбор способов
решения задачи,
умение делать выводы,
прогнозировать,
работать по алгоритму
(плану), поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотек и
Интернета.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация
учебного
сотрудничества

и Знания: о видах
и технологиях
изготовления
выбранного
изделия для
проекта
Умения:
разрабатывать
и
составлять
технологичес
кую

Познавательные:
сопоставление, анализ,
выбор способов
решения задачи,
умение делать выводы,
прогнозировать.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая

Творческий проект по
технологии.
Выбор темы проекта и его
обсуждение, обоснование
выбора, разработка эскиза
изделия.

Тематика творческих
проектов и этапы их
выполнения.
Организационноподготовительный этап
(выбор темы проекта и
его обсуждение,
обоснование выбора,
разработка эскиза
изделия. Подбор
материалов)

Выбирают
посильную
и
необходимую работу;
Аргументируют
защиту
своего
выбора;
Разрабатывают
и
выполняют эскизы и
подбирают
материалы
для
выполнения изделия

Выбор оборудования,
инструментов и
приспособлений,
составление технологической
последовательности
выполнения проекта.

Организация рабочего
места, оборудование и
приспособления для
различных видов
работ, составление
последовательности
выполнения. Поиск
сведений в литературе.

Изучают
используют
необходимую
литературу;
Подбирают все
необходимое для
воплощения идеи.

Формирование
мотивации и
самомотивации
выполнения
проекта,
смыслообразовани
я; развитие
готовности к самостоятельным
действиям,
реализация
творческого
потенциала в
предметнопродуктивной деятельности,
воспитание
трудолюбия и
ответственности за
качество своей
деятельности,
проявление
технико-технологического и
экономического
мышления
Формирование
мотивации и
самомотивации
выполнения
проекта,
смыслообразовани
я; развитие
готовности к самостоятельным
действиям,
реализация
творческого

2

21.04.
(б, г)
22.04
(а, в)

2

28.04
(б, г)

29.04
(а, в)

к/у,
выпо
лнен
ие
перво
го
этапа
проек
та,
§34

к/у,
выпол
нение
второ
гоэтап
а
проек
та,
§35

6364

6566

Изготовление
работы.

проектной Конструирование
базовой
модели.
Моделирование.
Изготовление изделия

Оформление
отчета
проделанной работе

Выполняют
конструирование
и
моделирование,
выполняют
намеченные работы.

Оформляют
о Завершение
изготовление изделия, пояснительную
оформление работы
записку
презентацию

последователь
ность
выполнения
проекта.

регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация
учебного
сотрудничества

Знания: о
конструирован
ии базовых
моделей
проекта, о
видах и
технологиях
изготовления
выбранного
изделия для
проекта
Умения:
разрабатывать
и
выполнять
проектное
изделие.

Познавательные:
сопоставление, анализ,
выбор способов
решения задачи,
умение делать выводы,
прогнозировать,
работать по алгоритму
(плану), поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотек и
Интернета.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные:
диалог, организация
учебного
сотрудничества

Знания: об
алгоритме
и учебного
проектирования,
технологической

Познавательные:
выбор способов
решения задачи,
построение цепи
рассуждений, анализ
результатов работы.
Регулятивные:

потенциала в
предметнопродуктивной деятельности;
воспитание
трудолюбия и
ответственности за
качество своей
деятельности,
проявление
технико-технологического и
экономического
мышления
Формирование
мотивации и
самомотивации
выполнения
проекта,
смыслообразовани
я; развитие
готовности к самостоятельным
действиям,
реализация
творческого
потенциала в
предметнопродуктивной деятельности,
воспитание
трудолюбия и
ответственности за
качество своей
деятельности,
проявление
технико-технологического и
экономического
мышления
Формирование
мотивации и
самомотивации
выполнения
проекта,; развитие
готовности к самостоятельным
действиям,

2

2

06.05
(а, в)

к/у,
выпол
нение
третье
го
этапа
проек
та,
§36

12.05
(б, г)

проек
т

05.05
(б, г)

13.05
(а, в)

6768

последовательности
изготовления
изделия.
Умения:
анализировать
результаты и
качество
выполненной
работы
оценку Знания: о
Заключительный
этап Критерии оценки работ Проводят
(оценка проделанной работы и
выполнение выполненной работы правилах и
и защита проекта)
рекламного проспекта и защищают ее.
требованиях к
изделия
защите
проекта.
Умения:
анализировать
достоинства и
недостатки
проекта по
предложенным
критериям,
выступать с
защитой
проекта

целеполагание,
анализ ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные:
диалог, монолог,
учебное
сотрудничество
Познавательные:
сопоставление, анализ,
умение делать выводы.
Регулятивные:
целеполагание, анализ
ситуации и
моделирование,
планирование,
рефлексия, волевая
регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные:
диалог, проявление
инициативы,
дискуссия,
сотрудничество,
умение слушать и
выступать

реализация
творческого
потенциала в
предметнопродуктивной
деятельности,
воспитание
трудолюбия и
ответственности за
качество своей
деятельности.
Формирование
мотивации и
самомотивации
выполнения
проекта,
смыслообразовани
я; развитие
готовности к
самостоятельным
действиям,
реализация
творческого
потенциала в
предметнопродуктивной
деятельности,
самооценка
умственных и
физических
способностей для
труда в различных
сферах с позиций
будущей
социализации.
ИТОГО

2

19.05
(б, г)
20.05
(а, в)

68

проек
т