ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение

выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение

выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный - согласный; гласный
ударный - безударный; согласный твёрдый - мягкий, парный - непарный;
согласный звонкий - глухой, парный - непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует

уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).

Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.

Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
 становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
 осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
 проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
 первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
 осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
 признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
 проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;

неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
 уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
 стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
 соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
 бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
 осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
 бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
 неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
 первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
 познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные

универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
 сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
 объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
 определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
 находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
 выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
 устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
 с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
 сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
 проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);

формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
 прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
 выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
 согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
 распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
 соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
 анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
 понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
 проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
 признавать возможность существования разных точек зрения;
 корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
 строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
 создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;

готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного миниисследования, проектного задания;
 подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося
будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
 планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
 выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося
будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
 устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
 корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
 соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
 находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
 сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
 формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
 проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
 ответственно выполнять свою часть работы;
 оценивать свой вклад в общий результат;


выполнять совместные проектные задания с опорой на
предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
 осознавать язык как основное средство общения;
 характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
 определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
 устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
 находить однокоренные слова;
 выделять в слове корень (простые случаи);
 выделять в слове окончание;
 выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
 определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
 находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
 применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
















правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС
№
п/
п

Тематическое планирование

Наименован Количество часов
ие разделов и
Всег
Контрольн
тем
о
ые работы
программы

1

Общие
сведения о
языке

2

Фонетика и
графика

Практическ
ие работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f410d
e8

Библиотека ЦОК
6

https://m.edsoo.ru/7f410d
e8

Библиотека ЦОК
3

Лексика

10

https://m.edsoo.ru/7f410d
e8

БиблиотекаЦОК
4

Состав слова

14

https://m.edsoo.ru/7f410d
e8

Библиотека ЦОК
5

Морфология

19

https://m.edsoo.ru/7f410d
e8

Библиотека ЦОК
6

Синтаксис

7

Орфография и
пунктуация

8

https://m.edsoo.ru/7f410d
e8

Библиотека ЦОК
50

8

https://m.edsoo.ru/7f410d
e8

Библиотека ЦОК
8

Развитие речи

30

https://m.edsoo.ru/7f410d
e8

Резервное время

32

4

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

12

0

2 КЛАСС

Поурочное планирование
Количество часов

№
п/п

Тема урока

Всего

1

Язык как явление национальной
культуры. Многообразие
языкового пространства России и
мира

1

2

Различение звуков и букв.
Различение ударных и безударных
гласных звуков

1

3

Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки

1

4

Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)

1

5

Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

6

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

7

Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки

1

8

Повторение алгоритма списывания
текста

1

9

Функции мягкого знака

1

Контрольные
работы

Практически
е работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
01.09.2023

https://m.edsoo.r7f410de8

Библиотека ЦОК
04.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
05.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de

Библиотека ЦОК
06.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
07.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
08.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
11.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
12.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
13.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

10

Использование на письме
разделительных ъ и ь

1

11

Правописание слов с
разделительным мягким знаком

1

12

Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком

1

13

Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и
другими изученными
орфограммами

1

14

Деление слов на слоги.
Использование знания алфавита
при работе со словарями

1

15

Перенос слов по слогам

1

16

Перенос слов по слогам:
закрепление

1

17

Резервный урок по разделу
фонетика: учимся характеризовать
звуки

1

18

Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и буквы

1

19

Диктант на изученные правила
(гласные после шипящих,
сочетания чк, чн, чт)

1

20

Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос

1

21

Выбор языковых средств для

1

Библиотека ЦОК
14.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
15.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
18.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
19.09.2023

https://m.edsoo

.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК

20.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
21.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
22.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
25.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
26.09.2023
1

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
27.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
28.09.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК

выражения собственного мнения

29.09.2023

22

Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить разговор,
привлечь внимание и т. п.

1

23

Предложение как единица языка

1

24

Восклицательные и
невосклицательные предложения

1

25

Виды предложений по цели
высказывания

1

26

Повествовательные,
вопросительные, побудительные
предложения

1

27

Предложение и слово

1

28

Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)

1

29

Связь слов в предложении

1

30

Предложение: систематизация
знаний

1

31

Резервный урок по разделу
синтаксис: связь слов в
предложении

1

32

Резервный урок по разделу

1

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
02.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
03.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
04.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
05.10.2023

https://m.edsoo.ru7f410de8

Библиотека ЦОК
06.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
09.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
10.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
11.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
12.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
13.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК

синтаксис: установление связи
слов в предложении

16.10.2023

33

Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне
слова)

1

34

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте

1

35

Диалогическая форма речи

1

36

Умение договариваться и
приходить к общему решению в
совместной деятельности при
проведении парной и групповой
работы

1

37

Окончание как изменяемая часть
слова

1

38

Изменение формы слова с
помощью окончания

1

39

Различение изменяемых и
неизменяемых слов

1

40

Однокоренные (родственные)
слова. Корень слова

1

41

Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень слова

1

42

Составление устного рассказа по
репродукции картины

1

43

Корень как часть слова

1

1

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
17.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
18.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
19.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
20.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
23.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
24.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
25.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
26.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
27.10.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
07.11.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
08.11.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

44

Корень как общая часть
родственных слов

1

45

Единообразное написание гласных
в корне

1

46

Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова

1

47

Способы проверки написания
буквы, обозначающей безударный
гласный звук в корне слова

1

48

Списывание текста. Словарный
диктант

1

49

Корень слова: обобщение знаний

1

50

Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне

1

51

Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне:
закрепление

1

52

Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в
корне слова

1

53

Непроверяемые гласные в корне
слова

1

54

Правописание слов с
проверяемыми и непроверяемыми
безударными гласными в корне
слова

1

55

Обозначение парных по звонкости-

1

Библиотека ЦОК
09.11.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
10.11.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
13.11.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
14.11.2023
1

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
15.11.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
16.11.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
17.11.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
20.11.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
21.11.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
22.11.2023

https://medsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
23.11.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК

глухости согласных в корне слова

24.11.2023

56

Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в
корне слова

1

57

Способы проверки согласных в
корне слова

1

58

Отработка правописания слов с
парным по глухости звонкости
согласным в корне слова

1

59

Учимся писать буквы согласных в
корне слова

1

60

Объяснительный диктант: учимся
писать буквы согласных в корне
слова

1

61

Суффикс как часть слова

1

62

Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением

1

63

Списывание текста. Словарный
диктант

1

64

Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием суффиксов имён
существительных

1

65

Орфографическая зоркость как
осознание места возможного

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
27.11.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
28.11.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
29.11.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
30.11.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
01.12.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
04.12.2023

https://m.edsoo.ru7f410de8

Библиотека ЦОК
05.12.2023
1

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
06.12.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
07.12.2023

1

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
08.12.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием суффиксов имён
прилагательных
66

Приставка как часть слова
(наблюдение)

1

67

Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием приставок

1

68

Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове

1

69

Роль суффиксов и приставок

1

70

Состав слова: систематизация
знаний

1

71

Состав слова: обобщение

1

72

Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове

1

73

Знакомство с жанром поздравления

1

74

Учимся писать буквы гласных и

1

Библиотека ЦОК
11.12.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
12.12.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
13.12.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
14.12.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
15.12.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
18.12.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
19.12.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
20.12.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК

согласных в корне слова

21.12.2023

75

Диктант на изученные орфограммы
в корне слова

1

76

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте

1

77

Резервный урок по разделу состав
слова: корни с чередованием
согласных снег/снеж, бег/беж,
пух/пуш, сапог/сапож и др.

1

78

Резервный урок по разделу состав
слова: как образуются слова

1

79

Резервный урок по разделу состав
слова: нулевое окончание
(наблюдение)

1

80

Списывание текста. Словарный
диктант

1

81

Составление устного рассказа по
репродукции картины

1

82

Слово и его значение

1

83

Значение слова в словаре

1

84

Однозначные и многозначные
слова

1

85

Значение слова в словаре и тексте

1

86

Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова

1

1

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
22.12.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
25.12.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
26.12.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
27.12.2023

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
28.12.2023
1

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
09.01.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
10.01.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
11.01.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
12.01.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
15.01.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
16.01.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

17.01.2024
87

Синонимы

1

88

Синонимы в тексте

1

89

Антонимы

1

90

Наблюдение за использованием
антонимов

1

91

Обобщение знаний по разделу
«Лексика»

1

92

Резервный урок по разделу
лексика: работаем с толковым
словарем

1

93

Резервный урок по разделу
лексика: проверочная работа

1

94

Резервный урок по разделу лексика

1

95

Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)

1

96

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте

1

97

Текст

1

98

Признаки текста: смысловое
единство предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте

1

Библиотека ЦОК
18.01.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
19.01.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
22.01.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
23.01.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
24.01.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
25.01.2024
1

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
26.01.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
29.01.2024
1

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
30.01.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
31.01.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
01.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
02.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

законченной мысли
99

Тема текста

1

100

Основная мысль

1

101

Заглавие текста

1

102

Подбор заголовков к
предложенным текстам.

1

103

Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным текстам

1

104

Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов

1

105

Последовательность частей текста
(абзацев).

1

106

Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений

1

107

Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений

1

108

Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев

1

109

Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
абзацев

1

Библиотека ЦОК
05.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
06.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
07.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
08.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
09.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
12.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
13.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
14.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
15.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
16.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
19.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

110

Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы

1

111

Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов

1

112

Имя существительное как часть
речи

1

113

Имя существительное: значение

1

114

Употребление прописной и
строчной буквы

1

115

Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»),

1

116

Имя существительное: изменение
по числам

1

117

Число имён существительных

1

118

Имя существительное:
употребление в речи

1

119

Прописная буква в именах
собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички животных

1

120

Прописная буква в именах
собственных: географические
названия

1

121

Объяснительный диктант на

1

Библиотека ЦОК
20.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
21.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
22.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
23.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
26.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
27.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
28.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
29.02.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
01.03.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
04.03.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
05.03.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК

изученные правила (орфограммы
корня, прописная буква и др.)

06.03.2024

122

Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения и
вопросы

1

123

Глагол как часть речи

1

124

Глагол: значение

1

125

Глагол: вопросы «что делать?»,
«что сделать?» и др.

1

126

Единственное и множественное
число глаголов

1

127

Контрольный диктант

1

128

Обобщение знаний о глаголе

1

129

Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы

1

130

Имя прилагательное как часть речи

1

131

Имя прилагательное: значение

1

132

Связь имени прилагательного с
именем существительным

1

133

Обобщение знаний об имени

1

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
07.03.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
08.03.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
11.03.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
12.03.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
13.03.2024
1

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
14.03.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
15.03.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
18.03.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
19.03.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
20.03.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
21.03.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК

прилагательном

22.03.2024

134

Предлог. Отличие предлогов от
приставок

1

135

Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у,
о, об и др.

1

136

Раздельное написание предлогов с
именами существительными

1

137

Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление

1

138

Части речи: систематизация знаний

1

139

Части речи: обобщение

1

140

Правописание слов с
орфограммами в значимых частях
слов: систематизация

1

141

Резервный урок по разделу
морфология: части речи

1

142

Резервный урок по разделу
морфология: изменение по числам
имен существительных

1

143

Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
существительных в тексте

1

144

Резервный урок по разделу
морфология: роль глаголов в тексте

1

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
03.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
04.04.2024

https://m.edsoo.ru7f410de8

Библиотека ЦОК
05.04.2024

https://m.edsoo.ru7f410de8

Библиотека ЦОК
08.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
09.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
10.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
11.04.2024

https://m.edsoo.ru7f410de8

Библиотека ЦОК
12.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
15.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
16.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
17.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

145

Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
прилагательных в тексте

1

146

Резервный урок по разделу
морфология: выполняем проектное
задание

1

147

Резервный урок по разделу
морфология: выполняем проектное
задание

1

148

Правописание слов с
орфограммами в значимых частях
слов: обобщение

1

149

Текст-описание

1

150

Особенности текстов-описаний

1

151

Текст-повествование

1

152

Особенности текстовповествований

1

153

Различение текстов-описаний и
текстов-повествований

1

154

Текст-рассуждение

1

155

Особенности текстов-рассуждений

1

156

Резервный урок по разделу
развитие речи: составляем план

1

Библиотека ЦОК
18.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
19.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
22.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
23.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
24.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
25.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
26.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
29.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
30.04.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
02.05.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
03.05.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
06.05.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

текста
157

Резервный урок по разделу
развитие речи: составляем план
текста

1

158

Резервный урок по разделу
развитие речи: пишем текст по
предложенному плану

1

159

Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся сочинять
текст-описание

1

160

Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся сочинять
текст-повествование

1

161

Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся сочинять
текст-рассуждение

1

162

Резервный урок по разделу
развитие речи: подробное
изложение текста

1

163

Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная работа

1

164

Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности

1

165

Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности

1

166

Резервный урок по разделу

1

Библиотека ЦОК
07.05.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
08.05.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
10.05.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
13.05.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
14.05.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
15.05.2024
1

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
16.05.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
17.05.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
20.05.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК

орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности

21.05.2024

167

Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности

1

168

Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности

1

169

Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа

1

1

170

Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа

1

1

170

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
22.05.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
23.05.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
24.05.2024

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
24.05.2024
0

https://m.edsoo.ru/7f410de8

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
‌• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. и другие; под редакцией
Иванова С.В., Общество с ограниченной ответственностью Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»;
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»‌
‌

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
-‌ Программы начального общего образования Москва «Просвещение»
2014г.
- Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс в 2-х частях. Москва
«Просвещение»,2014г.
- Канакина В.П.: Русский язык. Рабочая тетрадь 2 класс в 2-х частях.
Москва «Просвещение»,2016г.
- Приложение на электронном носителе Канакина В. П. Русский язык.4
класс. М.: Просвещение. 2014.

- Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П.
Канакиной, В. Г. Горецкого. М.: ВАКО, 2014 г.
- Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие по развитию речи.М.:АСТ Астрель,2014
- Словари по русскому языку: толковый, морфемный,
словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов.
- Магнитная классная доска с набором приспособлений для крепления
таблиц, постеров и картинок.
- Персональный компьютер.
- Интерактивная доска.
- Таблицы, соответствующие тематике программы по русскому языку.
ИКТ и ЦОР:
- Каталог образовательных ресурсов сети Интернет: http://katalog.iot.ru/
- Единое окно доступа к образовательным ресурсам:
http://window.edu.ru/window

- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school collection.edu.ru/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ‌
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
‌1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
5. Каталог учебных изданий, электронного http://www.ndce.edu.ru
оборудования и электронных образовательных
ресурсов для общего образования 1-4 класс
6. Школьный портал http://www.portalschool.ru
7. Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru
коммуникационные технологии в образовании»
8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru

9. Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru
учебников комплекта «Школа России» 1-4 кл.
«Первое сентября»
11. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru
сайт для учителей» 1-4 класс
12. Сайт «Я иду на урок русского языка» http://www.rus.1september.ru
и электронная версия газеты «Русский язык» 1-4 кл.‌

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
‌• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Иванов С.В., Евдокимова А.О.,
Кузнецова М.И. и другие; под редакцией Иванова С.В., Общество с
ограниченной ответственностью Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»;
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»‌
‌

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
-‌ Программы начального общего образования Москва «Просвещение»
2014г.
- Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс в 2-х частях. Москва
«Просвещение»,2014г.
- Канакина В.П.: Русский язык. Рабочая тетрадь 2 класс в 2-х частях.
Москва «Просвещение»,2016г.
- Приложение на электронном носителе Канакина В. П. Русский язык.4
класс. М.: Просвещение. 2014.
- Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П.
Канакиной, В. Г. Горецкого. М.: ВАКО, 2014 г.
- Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие по развитию речи.М.:АСТ Астрель,2014
- Словари по русскому языку: толковый, морфемный,

словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов.
- Магнитная классная доска с набором приспособлений для крепления
таблиц, постеров и картинок.
- Персональный компьютер.
- Интерактивная доска.
- Таблицы, соответствующие тематике программы по русскому языку.
ИКТ и ЦОР:
- Каталог образовательных ресурсов сети Интернет: http://katalog.iot.ru/
- Единое окно доступа к образовательным ресурсам:
http://window.edu.ru/window
- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school
collection.edu.ru/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ‌
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
‌1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
5. Каталог учебных изданий, электронного http://www.ndce.edu.ru
оборудования и электронных образовательных

ресурсов для общего образования 1-4 класс
6. Школьный портал http://www.portalschool.ru
7. Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru
коммуникационные технологии в образовании»
8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
9. Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru
учебников комплекта «Школа России» 1-4 кл.
«Первое сентября»
11. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru
сайт для учителей» 1-4 класс
12. Сайт «Я иду на урок русского языка» http://www.rus.1september.ru
и электронная версия газеты «Русский язык» 1-4 кл.‌